viernes, 20 de octubre de 2017

1ESO: Examen de géneros musicales


Audiciones para examen de géneros musicales.

A clasificar según público, función y medios sonoros empleados.

AUDICIÓN A

AUDICIÓN B

AUDICIÓN C

 AUDICIÓN D

AUDICIÓN E

AUDICIÓN F

AUDICIÓN G

AUDICIÓN H

jueves, 19 de octubre de 2017

1ESO: Tarea sobre música pubilicitaria y música en televisión y cine

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a crear un Power Point por grupos sobre el uso de la música en la publicidad y en la televisión y el cine. Esta presentación debe constar de:

-Portada: Con vuestros nombres y el título del trabajo "La Música en los Medios de Comunicación: la publicidad, la televisión y el cine."

-Cinco diapositivas*, organizadas de la siguiente manera:

      -Primera diapositiva*, vamos a poner cuatro jingles (canciones creadas expresamente para el anuncio). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Los jingles"

        -Segunda diapositiva*, vamos a poner cuatro préstamos para la publicidad, pueden ser covers (versiones) o no, pero si son covers debéis destacarlo y al menos uno debe serlo. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Las músicas prestadas"

         -Tercera diapositiva*, vamos a poner cuatro sintonías de televisión (la música de un programa o serie cualquiera). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en televisión: Las sintonías". Las sintonías suelen ser originales, pero si alguna no lo es, lo debéis destacar.

           -Cuarta diapositiva*, vamos a poner cuatro bandas sonoras originales de película, indicando su autor. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las bandas sonoras originales"

        -Quinta diapositiva*, vamos a poner cuatro préstamos de película. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las músicas prestadas"

Además, en cada diapositiva, como texto irá el nombre del producto, el programa, la película, etc. con el enlace a Youtube del vídeo, enlazado como hipervínculo (para saber como hacerlo, clica aquí). Además podéis ponerle las imágenes y demás recursos que consideréis oportunos para que sea visualmente agradable. Podéis buscar en Internet para encontrar ejemplos.

* ATENCIÓN:  Si por cuestiones de espacio o estética, en lugar de una diapositiva, necesitáis usar dos, es igualmente válido. Por tanto, pueden ser cinco diapositivas o (hasta) diez.

Los trabajos deberán estar terminados y enviados por email el viernes 3 de noviembre. Estarán admitidos hasta el domingo, el lunes ya quedará fuera de plazo.





miércoles, 18 de octubre de 2017

2ESO: Cómo reaccionan niños y niñas ante un Walkman y el primer iPod

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 En estos días vamos a hacer unos trabajos por grupos sobre medios de grabación y reproducción musicales. Vamos a conocer y a saber más sobre muchos aparatos que han servido para grabar y reproducir música.

¡Espero que después de esto no os pase como a los chicos y chicas de estos vídeos!


Kids react: primer iPod 


También podemos comparar cómo ha cambiado la tecnología en general desde los años 80 hasta ahora: vídeo.

2ESO: Trabajo sobre los medios de grabación y reproducción

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Vamos a realizar una presentación en Power Point sobre los medios de grabación y reproducción a lo largo de la historia. Grupos:

1) 1ª etapa: Reproducción mecánica (fecha)
-Definición
 -Pianola, organillo y caja de música

Grupo: Alfonso, Ana T, Álvaro, Rafael, Salvador 

2) 2ª etapa: grabación y reproducción mecánica
(fecha)
-Definición
-El fonógrafo y el cilindro de cera (tamaño y duración de las grabaciones)

-El gramófono  y el disco de pizarra (tamaño y duración de las grabaciones)

-Diferencias y semejanzas entre la pareja fonógrafo/cilindro y gramófono/disco de pizarra. 

Grupo: Sara, Martina, Rocío, Inma y José 
Grupo: Nuria, María, Angela, Belén y Javi
 
3) 3ª etapa: grabación y reproducción eléctrica (fecha)
El Long Play y el tocadiscos (tamaño y duración de las grabaciones)
El Cassete y el magnetófono
El Walkman


Grupo: Pablo, Óskar, Juan , Dani y Antonio 

4) 4ª etapa: grabación y reproducción digital
(fecha)
-Definición
-CD y DVD
(tamaño y duración de las grabaciones)

-El Discman

Grupo: Sebastián, Nico, Julio, Guille, Manuel 

5) MP3, MP4, iPod, iPads y tablets y Móvil (fecha) (como grabadores y reproductores de música, aplicaciones para la creación musical). 

La piratería musical y los programas P2P (descargas ilegales)

El streaming (Youtube, Spotify, etc.).
 Grupo: Ana, Carlota, Marta, Cristina, Paula. 



Fuentes de información
http://www.yolandasarmiento.com/la-grabacion-musical-4/
http://www.waimii.com/musikawa/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
http://popplet.com/app/#/148569
http://www.molinfan.com/Sitios/Actividadestic/musicaenlatada/index.htm
http://www.dipity.com/aliciamusica/Guardar-el-sonido/
http://popplet.com/app/#/543594
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_registro_del_sonido
https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_y_grabaci%C3%B3n_de_sonido
http://www.ehowenespanol.com/dispositivos-digitales-grabacion-audio-mas-pequenos-info_247902/
http://www.iesmedinaalbaida.es/musica/documentos/4ESO_tema_4.pdf
https://line.do/es/historia-del-sonido-grabado/29r/vertical
http://www.musikawa.es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
http://fdbaudio.blogspot.com.es/2012/05/historia-del-sonido-grabado-parte-i.html
https://line.do/es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido/41e/vertical
 http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/historia-de-la-grabacin-musical-5260450
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MGQ39SF3-1MFBWF4-1T65/Grabaci%C3%B3n%20y%20reproducci%C3%B3n%20del%20sonido.cmap
http://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es/opencms/musica-mecanica/instrumentos-mecanicos-grabadores-reproductores-sonido.html



Pautas de corrección:
-El trabajo tendrá una extensión mínima de cuatro diapositivas más la portada y una diapositiva más para incluir las refencias que habéis usado (referencias web).
-En la portada deben figurar los nombres de las personas integrantes del grupo y el título del trabajo.
-Se prestará especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
-Deben usarse vídeos para ver cómo funciona cada aparato.
-No se permite el plagio, el copia-pega estará penalizado. Sacad ideas de un texto, contrastadlas con otro y así convertiréis la información en conocimiento.

Rúbrica de evaluación del documento.
Rúbrica de evalación de la presentación.

viernes, 13 de octubre de 2017

1ESO: Repasando los géneros musicales

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.


1.- Identifica estas audiciones según los medios sonoros empleados, la función y el  público:
a)


b)


c)



d)


e)



f)

g)




2.- Identifica estas audiciones según los contenidos:
a)


b)

jueves, 21 de septiembre de 2017

Mensaje de bienvenida

¡Sean todos bienvenidos y bienvenidas!

Este es el primer mensaje para el curso 2017/2018 de muchos que tendrá este blog. En él iremos subiendo apuntes, resúmenes, trabajos que vayáis haciendo y cualquier otro material que pueda ser útil para la asignatura.

El blog lo usaréis el grupo de y el grupo de de ESO. Para no despistarnos, cada nuevo mensaje irá precedido de 1ESO ó 2ESO, según corresponda a cada grupo. Los mensajes que sean para ambos grupos irán precedidos de General.

En el lado derecho tenéis una imagen con la dirección de correo electrónico al que podéis enviar vuestras dudas, sugerencias, comentarios y los trabajos que se vayan programando

A cada nuevo mensaje podréis comentar igualmente, pero ojo, deberéis poner un nombre, los comentarios anónimos serán borrados. También tenéis un directorio de enlaces en el que ahora mismo figuran la web del colegio y otros blogs también del colegio. Debajo de las entradas tenéis un calendario que será muy útil para indicar fechas importantes: entregas de trabajos, exámenes, etc.


martes, 23 de mayo de 2017

2ESO: Trabajo grupal sobre el desarrollo histórico de la música pop

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Por grupos de hasta 4 personas, vais a realizar una investigación y presentación de la evolución de la música pop. A continuación, como en el trabajo que hicisteis sobre Flamenco, tenéis las pautas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:
La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentanción Power Point (o similar) sobre el tema asignado en clase.

En la presentación debéis desarrollar y elaborar el tema por décadas.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.
 
EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que asignemos. Antes debéis enviármelas por correo para su revisión y calificación previa.


EVALUACIÓN

GRUPO 1:
El Jazz

GRUPO 2:
El rock de los años 50

GRUPO 3:
 Los años 60


GRUPO 4:
 Los años 70

GRUPO 5:
 Los años 80


GRUPO 6:
 Desde los 90 en adelante


GRUPO 7: 
La música en  España desde los años 30 a los 80.


Os dejo una presentación que os puede servir de ayuda.



martes, 16 de mayo de 2017

Vuestros mixes

Aquí tenéis vuestros mixes con Indicredibox.
  1. Carmen
  2. Ana
  3. Álvaro
  4. Ignacio
  5. Manuel
  6. Alba
  7. Mónica
  8. Ana
  9. Pablo
  10. Mercedes
  11. Marta
  12. Alfonso
  13. Paula

  14. Marta
  15. Julia ( y 2)
  16. Pablo
  17. Irene y María
  18.  María
  19. Elena
  20. Daniela
  21. Pablo
  22. Lucía
  23. Manuel
  24. Rafael
  25. Ángela
  26. Carmen
  27. Carlota
  28. Gema
  29. Antonio

2ESO: 1ª tarea con Audacity

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

1ª tarea con Audacity:
 Debes crear tu propia creación musical con Audacity. Para ello, prueba los enlaces del mensaje anterior y realiza combinaciones con ellos. Puedes usar un único enlace o varios.

El resultado debes exportarlo a mp3 y enviármelo al correo. Debe tener una duración superior a 2 minutos, pero no vale que sea siempre lo mismo, deberás ir introduciendo modificaciones. El nombre del archivo debe ser el tuyo, y si quieres, el nombre que le pongas a la composición.

Instrucciones de manejo:
 Para poder exportar a mp3, posiblemente necesites descargar el archivo lame_enc.dll (clic aquí para descargarlo). Este archivo deberás dejarlo en la carpeta de Audacity, la primera vez que quieras exportar te pedirá que lo localices. Recuerda dónde lo dejaste, una vez que lo hayas seleccionado desde el programa no te lo volverá a pedir.

Antes de empezar a grabar, deberás indicarle al programa que quieres que grabe lo que suena en el ordenador. En la pestaña desplegable selecciona Stereo Mix.  
Justo al lado tienes el controlador de volumen de entrada, procura que esté en una posición que asegure que se escucha a una intensidad adecuada, ni fuerte porque distorsionaría (el programa te avisa poniendo en rojo su esquina superior izquierda), ni muy débil porque no se oiría lo suficiente. Quizá tengas que hacer alguna prueba.

 
Pon el programa a grabar antes de iniciar la reproducción de lo que quieras, luego cortamos lo que sobre.
Una vez que hayas terminado, te vas a Archivo y Exportar como mp3. Le pones el nombre que quieras (en este caso, tu nombre y si quieres, nombre de la composición) seguido de la extensión ".mp3" (sin comillas) y me lo envías.
 

miércoles, 3 de mayo de 2017

2ESO: Guía de Incredibox


Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 Vamos a crear música con una divertida herramienta que se llama Incredibox. Esta herramienta se basa en el BeatBox, un tipo de música en el que se imitan instrumentos con la voz y que seguramente os suene.
http://www.incredibox.com/



¿Qué tenemos que hacer? Crear nuestra propia composición, grabarla mediante la propia herramienta y enviármela por correo. Para ello, entráis en la web Incredibox y os ponéis a probar, experimentar, trastear... con cualquiera de las cuatro versiones que hay (cualquiera es válida). 

Básicamente, hay que "vestir" a cada personaje con la prenda que tiene debajo (arrastra hasta ponérsela al personaje) y que aporta distintos sonidos cada una de ellas. Esas prendas están organizadas en cuatro categorías: Beats (golpes, percusión), Effects (efectos), Melodies (Melodías) y Voices (Voces), con varios tipos en cada una. Ahí está donde tenéis que probar para ver qué combinaciones os gustan.
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es

Una vez que hayáis probado todo lo que puede ofrecer Incredibox y estéis listos para grabar pulsáis (arriba a la izquierda) Record.    
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es

Arriba comenzará a correr el tiempo que estéis grabando, el mínimo para poder guardar son 10 cuadritos (loops) y el máximo son 40. Si no llegas a esos 10 cuadritos, la herramienta no te dejará guardarlo. ¡OJO! No se trata de que sean dos minutos de más de lo mismo, intentad que haya algo de variedad...

Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es


Poniendo el ratón sobre un personaje podemos: 
    -quitarlo y dejar un lugar libre para otro personaje, 
     -silenciarlos* a todos menos a ese personaje en cuestión (un solo), o 
     -viceversa silenciar* sólo a ese personaje (pero sin eliminarlo).
                                           *los personajes silenciados aparecen en gris.
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es


 En la esquina superior derecha de los personajes hay un botón de bonus que se libera si cumples determinados requisitos.



Una vez que hayamos grabado nuestra pieza, pulsamos STOP. Te saldrá este cuadro en el que debes pulsar Share my mix (comparte mi mezcla):

Después te sale un cuadro para completar. En él ponemos el correo al que lo queremos enviar (el vuestro), vuestro nombre, el título de la composición y, si queréis, a quién se lo dedicáis.
 Si todo ha ido bien, os volverá a salir otro cuadro. En el que podréis compartir vuestra creación o descargarla. IMPORTANTE: Debéis copiar el link que os aparece en azul y enviármelo por correo.


Mi agradecimiento a Dani Virgili, del blog http://tic-tacmusic.blogspot.com.es, del que he sacado algunas imágenes que están indicadas como tales.


miércoles, 26 de abril de 2017

2ESO: Mi árbol genealógico musical

Mensaje para 2º de ESO.

La música pop pasa por modas: unas canciones triunfan un tiempo y luego se olvidan; pero algunas no, triunfan un tiempo y se acaban quedando en la sociedad.

¿Qué vamos a hacer?
Entre toda la clase, vamos a intentar reconstruir las canciones que han sido número 1 en las listas de éxitos a lo largo de la historia reciente y construir nuestro árbol geneálogico de canciones. Lo haremos a lo largo de la semana que viene en clase.

¿Qué  necesito saber?
Necesitas saber tu fecha de cumpleaños (¿difícil, eh?) y la de cuatro familiares más, pueden ser padres, hermanos, tíos, primos, abuelos... los y las que queráis. Más interesante será si entre ellos hay más de dos o tres años de diferencia. En total, cinco fechas de nacimiento.

Vale, ya sé las fechas, ¿qué hago con ellas?
Vas a entrar aquí (Los 40: El número 1 cuando naciste fue...) que recoge el número 1 de Los 40 Principales en España desde 1966. También lo puedes consultar en Playback.fm o en everyhit pero son unas listas internacionales, que también nos permite llegar más lejos en el tiempo (hasta 1900 la primera y hasta 1945 la segunda), por si queréis investigar fechas de abuelos o alguien que haya nacido antes de 1966. O también puedes contrastar la canción que estaba de moda aquí, con la que estaba en otros sitios. 

Tanto en uno como en otro, tienes que introducir día, mes y año para obtener la canción número 1 del momento. Las canciones que obtengas las vas guardando porque la necesitarás para más adelante.

¿Y después?
Aquí debajo tenemos varios muros (en uno no cabe todo :-( ) interactivos y colaborativos creados con la herramienta Padlet. Yo ya he empezado con mis canciones en el muro 1 para que os sirva de ejemplo. El mural que vamos a elaborar es "Nuestros árboles genealógicos musicales"y sólo cambia el muro en el que escribimos (del 1 al 6, según orden de lista).



¿Cómo trabajar con Padlet?

Trabajar con Padlet es muy sencillo. necesitáis la clave que os he dado en primer lugar para poder editar. Le dáis a I have a password y la ponéis.

Para trabajar más cómodamente, podéis pulsar el primer botón de la columna derecha que os dirigirá a a Padlet a pantalla completa.


En el muro que se os abre, hacéis doble click en cualquier sitio y se os abre un cuadro de texto, en el que en primer lugar ponéis vuestro nombre y debajo una sencilla descripción del familiar (no hace falta dar nombres ni fechas, eso es para vosotros para buscar...) y la canción y el artista correspondiente.  Podéis arrastrar los globos de texto y vídeos, pulsando sobre ellos y arrastrando, como también podéis usar cursivas, negritas, podéis agrandar o achicar los cuadros, etc.


Para poner vídeos, pulsáis en el botón de la cámara de vídeo, se os abre una ventana y le ponéis la URL del vídeo de Youtube de la canción que tendréis que haber buscado.


A partir de esta primera búsqueda, haremos otros trabajos más adelante. Os dejo el muro que ya he empezado con las canciones de mi familia, para que también os sirva de ejemplo, ¡a buscar!

MUROS DE LA TAREA

Muro 1: Del 1 al 4 de la lista de clase

Muro 2: Del  5 al 10 de la lista de clase

Muro 3: Del  11 al 15 de la lista de clase

Muro 4: Del  16 al 20 de la lista de clase

Muro 5: Del  21 al 25 de la lista de clase

Muro 6: Del  26 al 30 de la lista de clase

martes, 28 de marzo de 2017

2ESO: Kahoot de palos flamencos

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Demuestra que eres capaz de reconocer los palos flamencos jugando a Kahoot y alcanza el 1er puesto.

Con tu dispositivo, entra en Kahoot.it y sigue las instrucciones que aparecen pantalla: Tendrás que introducir un código numérico y luego tu nombre para unirte al juego.

https://play.kahoot.it/#/?quizId=0079f6f2-9e37-471c-827a-d944d031a387

martes, 21 de marzo de 2017

2ESO: Palos del flamenco para examen

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO

Aquí os dejo los palos que debéis reconocer auditivamente, junto con algunas claves para su reconocimiento:
1)Alboreá
se canta casi exclusivamente en las bodas gitanas, habla de la novia, de la celebración, de la virginidad de ésta, etc. Nombra el yeli en el estribillo que es lo que se canta cuando la novia pasa la prueba del pañuelo, por lo que también son comunes las alusiones a las tres rosas. El ritmo puede ser ternario (1-2-3) o de hemiolia (1-2-3-1-2-3 / 1-2-1-2-1-2), acompañado por la guitarra o a palo seco.
Lista de reproducción



2) Alegrías
 cante típico de Cádiz. Se caracteriza por su farfulleo inicial tirititrán-trán-trán, atribuido al cantaor Ignacio Espeleta tras olvidársele la letra en plena actuación. Es música alegre y festiva en ritmo de hemiolia como las Bulerías (1-2-3-1-2-3 / 1-2-1-2-1-2) pero un poco más lentas (tempo medio).
Lista de reproducción


3) Bulerías
palo por antonomasia de Jerez. Su nombre podría derivar de “bullería” o “burlería” debido a su carácter fiestero y bullicioso. En principio no era un palo, sino que era un remate para terminar una juerga flamenca (fin de fiesta por bulerías), no tenía un repertorio propio sino que usaba canciones flamencas o no, o letras improvisadas, cosa que se sigue haciendo. Pertenece a la familia de la soleá, pero es más rápida que ésta y con un mayor 'jaleo'. Su ritmo es de hemiolia (1-2-3-1-2-3 / 1-2-1-2-1-2) a tempo rápido.
Lista de reproducción

4) Carceleras
Cante a palo seco inspirado de ambiente carcelario, que suele narrar el dolor por la pérdida de libertad, el no poder a sus familias, la enfermedad… muchas veces se habla de la injusticia hacia los gitanos. Al oído puede parecer una saeta pero se distingue en su temática.
Lista de reproducción

5) Colombianas
Pertenece al grupo de los cantes de ida y vuelta. A pesar de su nombre, no tiene nada que ver con Colombia, sino que lo inventó Pepe Marchena. El ritmo es cuaternario ( _ - 2 - 3 - 4) a tempo medio, tiene un aire alegre y una melodía bastante reconocible.
Lista de reproducción

6) Fandangos
Cante muy antiguo e importante de origen afroamericano como muestra el sufijo "-ango" (como el tango). Hay muchísimas variantes locales y personales pero pero lo más importantes del fandango son su ritmo ternario (1 - 2 - 3) a tempo medio y la alternancia entre voz y guitarra.
Lista de reproducción

7) Guajira
Procedente de Cuba, la guajira se caracteriza por su ritmo de hemiolia (1-2-3/1-2-3/1-2/1-2/1-2) y su carácter alegre, junto con su ritmo cadencioso (tempo medio: no muy rápido pero tampoco muy lento). La guajira, como otros palos de Ida y Vuelta, emplean la estofa llama décima, que suele hablar de temas relacionados con Cuba, la Habana, la mulata, el puro, el bohío (cabaña) o animales exóticos... Suelen empezar con un ayeo largo y adornado, mientras la guitarra hace su acompañamiento característico para después empezar con la letra.
Lista de reproducción


8) Rumba
Procedente de Cuba, a España llegó por los puertos de mar donde se fue aflamencando dando lugar a diversas variantes, quizá una de las más conocidas sea la rumba catalana. Su ritmo es binario ( _ 2 - 3 - 4) rápido. La rumba es muy común en todo tipo de fiestas, sobre todo en la Feria, por ello, la rumba se ha introducido muchísimo en la música pop.
Lista de reproducción

9) Tangos
Como el fandango, procede de la música afroamericana (sufijo “-ango”) de la que deriva el tango argentino e incluso el reguetón. Su ritmo es binario ( _ 2 - 3 - 4) a tempo medio.
Lista de reproducción

10) Tanguillos
Muy famosos por ser empleados en los Carnavales de Cádiz. Se denominan así para diferenciarlo de los tangos. Están en compás binario ( _ 2 - 3 - 4), más rápido que el tango. Su letra suele ser sarcástica o de elogio a Cádiz.
Lista de reproducción

11) Tarantas y mineras
Cantes de Levante, en ritmo libre derivados del fandango. Se cantan acompañadas de la guitarra que rellena los huecos entre tercios de cante. Suelen ser muy virtuosas y complejas de cantar y suelen aludir, con un fuerte componente de denuncia social,  a la mina con sus dolores, esfuerzos y pérdidas personales. El vocabulario empleado recurre a la elementos como el carburo, la barrena, etc. relacionados con el trabajo de la mina.
Lista de reproducción

12) Saeta
Cante a palo seco cantado en las procesiones de Semana Santa al paso de las imágenes. Su tema suele es religioso, su ritmo es libre y altamente adornado.
Lista de reproducción

13) Seguiriyas
Junto con la soleá es el cante más esencial del cante jondo por la profundidad extrema del quejío y su desgarrada solemnidad. La seguiriya tiene muy poca letra y mucho quejío, además de tratar de temas bastante trágicos.

Se caracteriza por un rasgueo inicial de la guitarra parecido a un redoble de tambor  que se detiene con dos solemnes acordes, tras el que el cantaor emite un farfulleo "tirí tirí tirí tirí" y/o un ayeo en su lugar, un cante corto, sin grandes alardes vocales, y tras una nueva intervención de la guitarra, el cantaor realiza un cante valiente, muy melismático. Su ritmo es como el de la soleá pero invertido, aunque se puede confundir con ella. El tempo es muy lento.
Lista de reproducción


14) Sevillanas
Muy conocidas, están en compás ternario rápido (1-2-3), realmente no son un palo flamenco. Algunas cantan a Sevilla, al paisaje andaluz, otras cantan al amor, etc. y muchas de ellas cantan a la festividad del Rocío o a la Feria, entre otros temas, como pueden ser los bíblicos.
Lista de reproducción

15) Soleá
Junto con la seguiriya, estilo más esencial del cante jondo. Similar a las bulerías, con quienes comparte familia, pero más lenta y cadenciosa y con menos 'jaleo'. Cuidado que se parece mucho a la seguiriya.
Lista de reproducción.


martes, 7 de febrero de 2017

2ESO: Investigaciones sobre los palos del Flamenco

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Para comenzar este trabajo debes haber finalizado el trabajo anterior de investigación sobre aspectos básicos del Flamenco.

Ahora debéis realizar un segundo trabajo (en grupos de hasta 4 personas) sobre los palos del Flamenco.  A continuación tenéis las pautas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:
La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentanción Power Point sobre el tema asignado en clase.

En la presentación debéis responder, como mínimo, a las cuestiones que os planteo pero no tenéis que ir poniendo la pregunta con su respuesta, sino que son sólo puntos obligartorios a tratar. Tomadlo, como si fuesen epígrafes. Si ponéis más información, se contará positivamente. La mayor parte de la información necesaria está en los documentos de trabajo, pero podéis buscar más información por vuestra cuenta si queréis. La investigación y elaboración de la presentación se hará en clase.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.
 
EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que asignemos. Antes debéis enviármelas por correo para su revisión y calificación previa.



EVALUACIÓN

Temas: ítems y fuentes de información
(pincha sobre tu tema para descargarte la información correspondiente)

-Los cantes a palo seco o sin guitarra: Tonás, Martinetes, Carceleras, Debla, Saetas, Toná-Liviana, Cantes camperos o de faena (de trilla, de siega, de ara, aceitunera…), romances (a palo seco) o corridos.
-La familia de la Soleá: Soleares, Bulerías, Bulerías por Soleá, Caña, Polo, Jaleos, Chuflas, Alboreá, Bambera, Romance (a guitarra), Giliana.
Grupo a: María M., Mercedes, Alfonso, Ana C., Manuel dlS

Grupo b: Marta H., Carlota, Mónica, Daniela, María R.

-La familia de las cantiñas o cantes de Cádiz: Cantiñas, Alegrías,  Caracoles, Mirabrás, Romeras, Zapateados
-La familia de la Seguiriya: Seguiriyas, Cabales, Liviana, Serrana

Grupo: Julia, Marta M., Pablo G., Pablo R., Irene. 

-La familia del Fandango: Fandangos comarcales, Fandangos naturales, Otros Fandangos.
-La familia de la Malagueña: Verdiales, Bandolás (o Fandangos abandolaos), Jabegotes, Malagueñas, Jabera, Rondeña, Granaínas, Media Granaína
-Los cantes de Levante: Taranta, Minera, Murciana, Levantica, Cante de madrugá, Taranto, Cartagenera

Grupo: Elena, Pablo M., Carmen V., Ángela, Manuel T.

-La familia de los Tangos y Tientos: Tangos, Garrotín, Tientos, Mariana, Farruca, Tanguillos. Zapateado, Zambra
-Los cantes de Ida y Vuelta / americanos: Guajiras, Colombiana, Peteneras, Rumbas, Milongas, Vidalita.

Grupo: Ignacio, Gema, Lucía, Antonio, Paula L.

-Los géneros del folclore: Campanilleros, Alboreá, Bambera, Cachucha, Mosca, Zambra del Sacromonte, Nanas, Panaderos, Pregones, Sevillanas, Villancicos, Zorongo
-Estilos modernos: Canción española o copla, canción flamenca del pop, canastera, recitado, galeras, pasodoble flamenco, marcha de procesión “flamenca”, la galiana

Grupo: Álvaro, Carmen B., Alba, Ana T., Rafael