miércoles, 30 de noviembre de 2016

1ESO: Música escénica.

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Aquí tenéis la presentación que hemos visto en clase, no os perdáis los vídeos que van enlazados a ella.
Y aquí tenéis la hoja de apuntes en pdf para descargar.

lunes, 7 de noviembre de 2016

1ESO: Tarea sobre música pubilicitaria y música en televisión y cine

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a crear un Power Point por parejas sobre el uso de la música en la publicidad y en la televisión y el cine. Esta presentación debe constar de:

-Portada: Con vuestros nombres y el título del trabajo "La Música en la publicidad y en la televisión y el cine."

-Cinco diapositivas, organizadas de la siguiente manera:

      -Primera diapositiva, vamos a poner dos jingles (canciones creadas expresamente para el anuncio). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Los jingles"

        -Segunda diapositiva, vamos a poner dos préstamos para la publicidad, pueden ser covers (versiones) o no, pero si son covers debéis destacarlo. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Las músicas prestadas"

         -Tercera diapositiva, vamos a poner dos sintonías de televisión (la música de un programa cualquiera). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en televisión: Las sintonías". Las sintonías suelen ser originales, pero si alguna no lo es, lo debéis destacar.

           -Cuarta diapositiva, vamos a poner dos bandas sonoras originales de película, indicando su autor. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las bandas sonoras originales"

        -Quinta diapositiva, vamos a poner dos préstamos de película. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las músicas prestadas"

Además, en cada diapositiva, como texto irá el nombre del producto, el programa, la película, etc. con el enlace a Youtube del vídeo, enlazado como hipervínculo (para saber como hacerlo, clica aquí). Además podéis ponerle las imágenes y demás recursos que consideréis oportunos.





1ESO: Repasando los géneros musicales

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.


1.- Identifica estas audiciones según los medios sonoros empleados, la función y el  público:
a)


b)


c)



d)


e)



f)

g)




2.- Identifica estas audiciones según los contenidos:
a)


b)

1ESO: Los géneros musicales

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Aquí tenéis la presentación que hemos visto en clase sobre los Géneros Musicales:

 

martes, 18 de octubre de 2016

2ESO: Cómo reaccionan niños y niñas ante un Walkman y el primer iPod

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 En estos días vamos a hacer unos trabajos por grupos sobre medios de grabación y reproducción musicales. Vamos a conocer y a saber más sobre muchos aparatos que han servido para grabar y reproducir música.

¡Espero que después de esto no os pase como a los chicos y chicas de estos vídeos!


Kids react: primer iPod 


También podemos comparar cómo ha cambiado la tecnología en general desde los años 80 hasta ahora: vídeo.

2ESO: Cómo reaccionan niños y niñas ante un Walkman y el primer iPod

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 En estos días vamos a hacer unos trabajos por grupos sobre medios de grabación y reproducción musicales. Vamos a conocer y a saber más sobre muchos aparatos que han servido para grabar y reproducir música.

¡Espero que después de esto no os pase como a los chicos y chicas de estos vídeos!


Kids react: primer iPod 


También podemos comparar cómo ha cambiado la tecnología en general desde los años 80 hasta ahora: vídeo.

lunes, 17 de octubre de 2016

2ESO: Trabajo sobre los medios de grabación y reproducción

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Vamos a realizar una presentación en Power Point sobre los medios de grabación y reproducción a lo largo de la historia. Grupos:

1) 1ª etapa: Reproducción mecánica (fecha)
-Definición
 -Pianola, organillo y caja de música

2) 2ª etapa: grabación y reproducción mecánica
(fecha)
-Definición
-El fonógrafo y el cilindro de cera (tamaño y duración de las grabaciones)

-El gramófono  y el disco de pizarra
-Diferencias y semejanzas.
 
3) 3ª etapa: grabación y reproducción eléctrica (fecha)
El Long Play y el tocadiscos (tamaño y duración de las grabaciones)
El Cassete y el magnetófono
El Walkman


4) 4ª etapa: grabación y reproducción digital
(fecha)
-Definición
-CD y DVD
(tamaño y duración de las grabaciones)

-El Discman

5) MP3, MP4, iPod, iPads y tablets y Móvil (fecha) (como grabadores y reproductores de música, aplicaciones para la creación musical). 

El streaming (Youtube, Spotify, etc.).




Fuentes de información
http://www.yolandasarmiento.com/la-grabacion-musical-4/
http://www.waimii.com/musikawa/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
http://popplet.com/app/#/148569
http://www.molinfan.com/Sitios/Actividadestic/musicaenlatada/index.htm
http://www.dipity.com/aliciamusica/Guardar-el-sonido/
http://popplet.com/app/#/543594
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_registro_del_sonido
https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_y_grabaci%C3%B3n_de_sonido
http://www.ehowenespanol.com/dispositivos-digitales-grabacion-audio-mas-pequenos-info_247902/
http://www.iesmedinaalbaida.es/musica/documentos/4ESO_tema_4.pdf
https://line.do/es/historia-del-sonido-grabado/29r/vertical
http://www.musikawa.es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
http://fdbaudio.blogspot.com.es/2012/05/historia-del-sonido-grabado-parte-i.html
https://line.do/es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido/41e/vertical
 http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/historia-de-la-grabacin-musical-5260450
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MGQ39SF3-1MFBWF4-1T65/Grabaci%C3%B3n%20y%20reproducci%C3%B3n%20del%20sonido.cmap
http://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es/opencms/musica-mecanica/instrumentos-mecanicos-grabadores-reproductores-sonido.html



Pautas de corrección:
-El trabajo tendrá una extensión mínima de cuatro diapositivas más la portada y una diapositiva más para incluir las refencias que habéis usado (referencias web).
-En la portada deben figurar los nombres de las personas integrantes del grupo y el título del trabajo.
-Se prestará especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
-Deben usarse vídeos para ver cómo funciona cada aparato.
-No se permite el plagio, el copia-pega estará penalizado. Sacad ideas de un texto, contrastadlas con otro y así convertiréis la información en conocimiento.

Rúbrica de evaluación del documento.
Rúbrica de evalación de la presentación.

1ESO: Presentación sobre el Sonido, el Ruido, el Silencio. El Oído

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Aquí os dejo la presentación que hemos puesto en clase:




lunes, 3 de octubre de 2016

1ESO: Documental sobre la contaminación acústica

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.
Vamos a ver un documental sobre la contaminación acústica, de manos de un programa de RTVE: La descripción del mismo dice: Diez millones y medio de españoles viven con el umbral de ruido más alto de lo recomendado por la OMS. Crónicas aborda el día a día de las víctimas de la contaminación acústica. "A todo volumen" es un trabajo finalista del festival Urban Televisión. (12/09/2010)

Documental RTVE: Crónicas - A todo volumen

(mismo vídeo, en Youtube)

TAREA OBLIGATORIA: Tras su visionado, debéis responder a las siguientes preguntas:
1) ¿Qué situación te ha llamado más la atención?
2) ¿Por qué?
3) ¿De qué manera puedes contribuir a la disminución de la contaminación acústica en tu entorno?
4) Completa el documental: Comenta, como mínimo, una situación distinta que pueda darse en tu entorno y que sea distinta a las que aparecen en el documental y que también genere contaminación acústica.

Plazo de entrega: hasta el próximo jueves (6 de octubre)
Forma de entrega: Podéis entregarlo en papel (en clase) o por correo electrónico.
Evaluación: Se tendrá muy en cuenta la ortografía, la gramática, la exposición ordenada de las ideas, etc. Contará para nota exponer más de una situación en la pregunta 4.

domingo, 18 de septiembre de 2016

Mensaje de bienvenida

¡Sean todos bienvenidos!

Este es el primer mensaje para el curso 2016/2017 de muchos que tendrá este blog. En él iremos subiendo apuntes, resúmenes, trabajos que vayáis haciendo y cualquier otro material que pueda ser útil para la asignatura.

El blog lo usaréis el grupo de y el grupo de de ESO. Para no despistarnos, cada nuevo mensaje irá precedido de 1ESO ó 2ESO, según corresponda a cada grupo. Los mensajes que sean para ambos grupos irán precedidos de General.

En el lado derecho tenéis una imagen con la dirección de correo electrónico al que podéis enviar vuestras dudas, sugerencias, comentarios y los trabajos que se vayan programando

A cada nuevo mensaje podréis comentar igualmente, pero ojo, deberéis poner un nombre, los comentarios anónimos serán borrados. También tenéis un directorio de enlaces en el que ahora mismo figuran la web del colegio y otros blogs también del colegio. Debajo de las entradas tenéis un calendario que será muy útil para indicar fechas importantes: entregas de trabajos, exámenes, etc.


jueves, 2 de junio de 2016

2ESO: Desarrollo histórico de la música pop

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Aquí tenéis la presentación sobre el desarrollo histórico de la música pop, desde sus orígenes en la música afroamericana y el jazz hasta casi entrado el siglo XXI. Lo que viene después, en su mayoría, es un retorno a estilos anteriores.


martes, 19 de abril de 2016

2ESO: Vuestras creaciones con Incredibox

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.


Aquí tenéis vuestras creaciones con Incredibox. Escuchadlas y valoradlas
Ahora vota, procura no dejarte llevar por tu afinidad personal y sí por el gusto o desagrado que te produzca:

jueves, 14 de abril de 2016

2ESO: Guía de Incredibox


Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 Vamos a crear música con una divertida herramienta que se llama Incredibox. Esta herramienta se basa en el BeatBox, un tipo de música en el que se imitan instrumentos con la voz y que seguramente os suene.
http://www.incredibox.com/



¿Qué tenemos que hacer? Crear nuestra propia composición, grabarla mediante la propia herramienta y enviármela por correo. Para ello, entráis en la web Incredibox y os ponéis a probar, experimentar, trastear... con cualquiera de las cuatro versiones que hay (cualquiera es válida). 

Básicamente, hay que "vestir" a cada personaje con la prenda que tiene debajo (arrastra hasta ponérsela al personaje) y que aporta distintos sonidos cada una de ellas. Esas prendas están organizadas en cuatro categorías: Beats (golpes, percusión), Effects (efectos), Melodies (Melodías) y Voices (Voces), con varios tipos en cada una. Ahí está donde tenéis que probar para ver qué combinaciones os gustan.
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es

Una vez que hayáis probado todo lo que puede ofrecer Incredibox y estéis listos para grabar pulsáis (arriba a la izquierda) Record.    
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es

Arriba comenzará a correr el tiempo que estéis grabando, el mínimo para poder guardar son 10 cuadritos (loops) y el máximo son 40. Si no llegas a esos 10 cuadritos, la herramienta no te dejará guardarlo. ¡OJO! No se trata de que sean dos minutos de más de lo mismo, intentad que haya algo de variedad...

Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es


Poniendo el ratón sobre un personaje podemos: 
    -quitarlo y dejar un lugar libre para otro personaje, 
     -silenciarlos* a todos menos a ese personaje en cuestión (un solo), o 
     -viceversa silenciar* sólo a ese personaje (pero sin eliminarlo).
                                           *los personajes silenciados aparecen en gris.
Imagen extraída de http://tic-tacmusic.blogspot.com.es


 En la esquina superior derecha de los personajes hay un botón de bonus que se libera si cumples determinados requisitos.



Una vez que hayamos grabado nuestra pieza, pulsamos STOP. Te saldrá este cuadro en el que debes pulsar Share my mix (comparte mi mezcla):

Después te sale un cuadro para completar. En él ponemos el correo al que lo queremos enviar (el vuestro), vuestro nombre, el título de la composición y, si queréis, a quién se lo dedicáis.
 Si todo ha ido bien, os volverá a salir otro cuadro. En el que podréis compartir vuestra creación o descargarla. IMPORTANTE: Debéis copiar el link que os aparece en azul y enviármelo por correo.


Mi agradecimiento a Dani Virgili, del blog http://tic-tacmusic.blogspot.com.es, del que he sacado algunas imágenes que están indicadas como tales.


jueves, 7 de abril de 2016

1ESO: Partitura para flauta

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Tocamos "Moon River"

martes, 5 de abril de 2016

1ESO: THOMAS QUASTHOFF:

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a hablar de Thomas Quasthoff, uno los bajo - barítonos más importantes y con más calidad del mundo, de nacido el 9 de noviembre de 1959 en Alemania. Su magnífica voz y su versatilidad le hacen capaz de cantar tanto piezas clásicas como ópera o jazz.  


Pero eso no es todo, Quasthoff nació con graves malformaciones en sus extremidades y mide 1’43 cm. Ello se debe a la Talidomida, un medicamento que recetaron a su madre cuándo estaba embarazada.

No sirve de mucho compadecerse de él ni de su discapacidad, ni nos debe gustar más por ello. Su voz es realmente excelente, independientemente de que carezca de extremidades desarrolladas.

Su propio testimonio es valedor de esta idea. ¿Quién sufre una mayor discapacidad: aquél al que podemos ver sus deformidades con nuestros ojos, o aquél a quien no se las vemos porque son internas?


Mis agradecimientos al blog Al unísono.

La voz: presentaciones

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

 Aquí tenéis las dos presentaciones que hemos visto en clase sobre la voz, primero sobre el funcionamiento de la voz y segundo sobre los tipos de voz.


miércoles, 9 de marzo de 2016

El Theremin en el Doodle de Google


Hoy, 9/3/2016, Google conmemora con un Doodle el 105 aniversario de Clara Rockmore, una virtuosa del theremin, y nos invita a tocar una melodía en este instrumento electrónico con solo mover el ratón.


Doodle de Clara Rockmore

martes, 23 de febrero de 2016

Tutorial para crear códigos QR

Aquí tenéis un tutorial para crear código QR.

La idea es que creéis un par de códigos por mural de manera que añadáis un vídeo de Youtube y así poder ver, en el móvil, alguno de los palos que están en los murales.