viernes, 23 de diciembre de 2011

Felicitación Navideña


 Desde estas líneas, desearos una Feliz Navidad y un Próspero Año Nuevo.



Mis mejores deseos para este nuevo año 2012.

Aquí os dejo un eChristmas. ¡Espero que os guste!  



jueves, 22 de diciembre de 2011

martes, 29 de noviembre de 2011

1ESO: juegos sobre instrumentos de cuerda y percusión

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

1. Instrumentos de cuerda (o cordófonos)




2. Instrumentos de percusión  (membranófonos e idiófonos):

martes, 8 de noviembre de 2011

2ESO: ¿Quién quiere ser millonario? y EducaPlay

Repasa tus conocimientos sobre las texturas musicales con este juego:



Si has practicado ya, ahora entra en EducaPlay y realiza las nuevas actividades.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Respuesta al enigma: John Cage y 4'33''

En este mensaje anterior, os planteé un enigma sobre la cámara aneoica y un compositor.

El compositor que buscábamos se llama John Cage y la obra que compuso tras pasar por la cámara anecoica se llama 4'33''. Esta obra consiste en estar exactamente 4 minutos y treinta y tres segundos sin tocar una sola nota, da igual qué instrumento o conjunto la interprete, el caso es estar callado durante este tiempo. Así, Cage prentedía demostrar su idea de que el silencio absoluto no existe.

Aquí tenéis la partitura de la obra:

Quizá ésta sea más llamativa porque no tiene siquiera pentagramas, sino tres movimientos (representados por números romanos) con la palabra TACET que para los músicos quiere decir 'no toques'

Aquí tenéis un vídeo de la obra en cuestión:


¿Qué os parece?

La definición de cámara anecoica puede ser: sala diseñada especialmente para anular todo tipo de ruido o eco, de manera que supuestamente no se pudiera escuchar ningun ruido, pero el silencio absoluto no existe.

Las ganadoras del enigma son:
Por 1º: Elena Luque
Por 2º: María García-Mier y Mercedes González

¡Muy bien por ellas!


¡Para el próximo espero que participés más!

jueves, 27 de octubre de 2011

Nuevo enigma: la cámara anecoica.

Mensaje para el alumnado de 1º y 2º de ESO.

En este engima vamos a ampliar algo de lo que hemos visto en la Unidad anterior: la cámara anecoica.

Cámara anecoica
En 1951 un compositor americano, nacido en 1919 y muerto en 1992, visitó la camara anecoica de la universidad de Harvard para conocer el silencio absoluto. Una vez dentro se dio cuenta de que percibía dos sonidos, uno alto y otro bajo , el primero su sistema nervioso y el segundo los latidos de su corazón y la sangre corriendo por sus venas, esto cambió por completo su concepto del silencio, no había manera realmente de experimentar el “silencio” mientras se estuviera vivo , entonces el expresa: “El significado esencial del silencio es la pérdida de atención.. el silencio no es acústico … es solamente el abandono de la intención de oir.” Así, compuso en 1952 una obra revolucionaria llamada cuyo nombre indica un valor temporal.

Foto del compositor 
Como siempre, pondré punto positivo a los 5 primeros de cada clase que respondan al enigma, puede ser por email o como comentario a esta entrada (en cuyo caso, no olvidéis poner vuestro nombre). Datos que os pido (importante, deben estar todos para daros el punto):

1- Nombre del compositor y la obra que buscamos.
2-Dirección de youtube de alguna versión de la obra . 
3-Partitura de la obra (la podéis buscar escribiendo el título y poniendo partitura, buscando como imagen).
                                   4-Definción (con vuestras palabras) de lo que es una cámara anecoica.

lunes, 17 de octubre de 2011

Solución del enigma

Y el compositor que buscábamos es....
Dimitri Shostakovic a los 19 años


Compositor ruso, nacido en 1906 y muerto en 1975. Es uno de los compositores más importantes de todo el siglo XX. Como os comentaba en el enigma, empleaba frecuentemente un motivo musical llamado DSCH (re, mi bemol, do, si) puesto que contenía la iniciales de su nombre. Vivió en una época muy convulsa, lo que se refleja en su música.



Dado que buscábamos también una obra musical, os dejo la que es seguramente más conocida de todas, y la que casi todo habéis aportado, el Vals de la Suite nº2 de Jazz:


También os dejo un vídeo de su 5ª sinfonía, una pasada de composición:


Si quieres saber más sobre él, puedes pulsar el enlace con su nombre.

Y ahora vamos con los ganadores:

     Por 1º                                                        Por 2º
María Bernal                                          María García-Mier
Cristina Calderón                                   Mercedes González
Marta Domínguez                                  Blanca Luque
Elena Luque                                          Blanca Siles
Marta Pérez
Irene Sánchez

                  ¡Muy bien por todas ellas!

 

   

jueves, 13 de octubre de 2011

Enigma: Parecidos razonables...

Mensaje para el alumnado de 1º y 2º de ESO.

Este enigma va de parecidos razonables. Mira la imagen inferior, a la derecha tenemos a Harry Potter, y a su izquierda a un compositor, de pequeño, que tenéis que identificar.

¿Se parecen? El cartel dice: Hasta la corbata parece la misma... y es cierto, al compositor sólo le falta la varita mágica.

Como siempre, pondré punto positivo a los 5 primeros de cada clase que respondan al enigma, puede ser por email o como comentario a esta entrada (en cuyo caso, no olvidéis poner vuestro nombre). Debajo de la foto tenéis las pistas para encontrar los datos que os pido:

-Nombre del compositor que buscamos
-Dirección de youtube de algún vídeo en el que se interprete una obra suya.


Pistas:
Es un compositor ruso. En algunas de sus obras empleaba el motivo DSCH  (re es D, mi bemol es S, do es C y si es H) puesto que era el equivalente de sus iniciales. Compuso una obra que sería empleada más tarde por el director de cine Stanley Kubrick para la banda sonora de su película Eyes Wide Shut.

lunes, 10 de octubre de 2011

2ESO: Documental sobre el oído

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Para acabar con el tema, vamos a ver el siguiente vídeo que es nuevamente un documental que nos ha explicar algunas curiosidades del oído.

Documental RTVE: El Oído (tres14)

Otro enlace.

2ESO: Partitura para flauta

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 Ésta es la primera pieza de curso. Se llama Love me tender (ámame tiernamente) y es de Elvis Presley, llamado 'El Rey del Rock'.
Ésta es la versión original de Elvis:


Esta canción es muy conocida y se han hecho muchas versiones de ella, aquí una por Norah Jones:


La letra dice:
Love me tender,
love me sweet,
never let me go.
You have made my life complete,
and I love you so.
Love me tender,
love me true,
all my dreams fulfilled.
For my darlin´ I love you,
and I always will.

Love me tender,
love me long,
take me to your heart.
For it´s there that I belong,
and we´ll never part.

Love me tender,
love me dear,
tell me you are mine.
I´ll be yours through all the years,
till the end of time.

(When at last my dreams come true
Darling this I know
Happiness will follow you
Everywhere you go).

¿Te animas a traducirla?   Dale a 'Más información>>' para ver la traducción.

1ESO: Partitura para flauta

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

La primera pieza que estamos tocando se llama 'Oh, when the Saints...!' y es una canción popular americana, de los inicios de jazz. Seguro que muchos la conocéis y hasta es posible que la hayáis tocado.
Aquí os dejo una versión del gran Louis Armstrong:


En este enlace, tienes la partitura y el acompañamiento para tocar encima.

miércoles, 5 de octubre de 2011

General: Realizar actividades de EducaPlay para que puntúen

Mensaje de interés general.

Como sabéis, estamos realizando actividades con EducaPlay que nos permiten trabajar y repasar las cosas que estamos dando y además nos permite obtener una puntuación por ellas.

Por eso, os dejo este mensaje para que os acordéis de entrar adecuadamente en la página y así poder puntuar. Es muy importante que lo hagáis de esta manera, puesto que si no entráis así, es probable que no obtengáis la puntuación que os corresponde.

INSTRUCCIONES:
1) Entramos en EducaPlay. En la esquina superior derecha, pulsamos acceder y nos saldrá una pestaña en la que poner nuestro correo y contraseña. Le damos a entrar.







2) Una vez que estamos dentro (aparece nuestro nombre arriba a la derecha), vamos a donde pone Mi educaplay (un poco más abajo de nuestro nombre)






3) Cuando pulsemos Mi educaplay, nos aparecerá la pantalla principal de nuestro perfil. En el lado izquierdo tenemos todas las opciones que nos da la página. Entramos en Mis grupos.
4) Tras lo cual, nos salen nuestros grupos. En mi caso salen los dos, pero en el vuestro sólo saldrá el vuestro así que lo seleccionamos. En él, aparecerán las colecciones de actividades correspondientes. Ahora mismo sólo hay una puesto que sólo hemos dado tema, más adelante aparecerán más. Entramos en ella.
5) Dentro de la colección, nos aparece la primera actividad y arriba el conjunto de actividades de la colección. La actividad que hacemos está destacada sobre las demás. Podemos seleccionar Cambio automático de actividad para que cuando termine pasemos a la siguiente sin tener nosotros que darle.

6) Realizamos las actividades correspondientes y pulsamos Comprobar para que la actividad se dé por finalizada y nos dé los puntos y el tiempo transcurrido.
7) Cuando terminamos, nos dá nuestros resultados. Si no hemos seleccionado Cambio automático de actividad, deberemos darle a Siguiente actividad que está sobre las actividades a la derecha.
8) Por último, sabéis que podéis comentar las actividades: si os parecido muchas o pocas, si os han resultado divertidas o no, si os han servido para repasar el tema... me interesa vuestra opinión. Para comentarlas, váis al final de la página. También podéis darle a Me gusta, que lo tenéis sobre las actividades, si es que os ha gustado alguna actividad.


¡Suerte!

martes, 4 de octubre de 2011

1ESO y 2ESO: Actividades online evaluables con EducaPlay

Mensaje para el alumnado de 1º y 2º de ESO.

Hoy vamos a realizar una colección de ocho actividades con EducaPlay. Para ello, vamos a hacer uso del registro que hicimos el otro día. Entra en EducaPlay y accede con tu correo y contraseña. Tienes, en tu grupo, una colección de actividades que realizar.

IMPORTANTE: Estas actividades puntúan, por lo que cada uno va a recibir una puntuación que contará para la calificación del tema, estad atentos. Podéis consultar vuestros apuntes.



Las actividades son: 
2.- Test

lunes, 26 de septiembre de 2011

General: Ganadores y solución del enigma.

Los ganadores del 1er enigma del curso son:
Por 1º:                                                      Por 2º:
-Bartolomé Benítez                                   -Antonio Fernández
-María Fernández                                    -Mercedes González
-Andrea Gutiérrez                                   -Alicia Gutiérrez
-Natalia Jiménez                                      -Blanca Luque
-Elena Luque                                          -Blanca Siles
-Irene Sánchez
(sí, dije 5 y hay 6)


¡Muy bien por todos ellos!



Y la respuesta al enigma era: Yunque, martillo y estribo. Esos son los huesecillos del oído medio. En algunos libros aparece también el lenticular.

martes, 21 de junio de 2011

General: Despidiendo el curso.

Atrás quedan  los primeros días del 2º trismestre en que iniciastéis vuestra musical conmigo, tras el 1er trimestre con Laura, vuestra anterior profesora. Ahora, llegado ya el verano y las merecidas vacaciones,  es el momento de la despedida, quién sabe si definitiva o hasta septiembre.

Espero que hayáis aprendido mucho y que hayáis disfrutado con la clase de música. Puedo deciros que, aunque no os lo creáis, yo también he aprendido y disfrutado con vosotros.

En cualquier caso, os deseo lo mejor en el camino educativo que os queda por recorrer, y, sobre todo, que sigáis siendo buenas personas.

Disfrutad del verano y las vacaciones los que podáis; los que tengáis que recuperar, disfrutad también pero no os dejéis ir y trabajad para recuperar, veréis cómo le sacáis provecho; hay tiempo para todo...

Me despido de vosotros clausurando el blog, si queréis, podéis dejar un comentario.

Gracias por todo. Un abrazo,
Marcelo.

jueves, 9 de junio de 2011

2ESO: Vuestros trabajos sobre la música de los 60.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.
Aquí tenéis los trabajos realizados por vosotros sobre la música de los años 60. Yo ya los he evaluado, pero, como os dije en el otro mensaje, daré un punto más al trabajo más votado. Para ello, debéis contestar a este mensaje indicando cuál es el trabajo que más os gusta y, por supuesto, vuestro nombre; podéis votar a 1 ó 2 trabajos, pero no podréis votar al vuestro.

Manuel Buitrago y Nacho Grimaldi. han creado un blog sobre el Rock Sinfónico, el Hard Rock y el Rock Progresivo. Pulsa aquí para acceder.

Antonio Jaén y Jaime Ortega han hecho su trabajo de los Beatles como archivo de texto. Pulsa aquí para acceder.

Lupe Fernández y Helena Sullivan nos hablan también del Rock Sinfónico, el Hard Rock y el Rock Progresivo mediante una presentación. Pulsa aquí para acceder.

Manuel Cid nos habla de los Beatles, y nos lo presenta también como archivo de texto. Pulsa aquí para acceder.  

Antonio Álvarez, Enrique Monje, Nacho García y  Alejandro Feria nos hablan del Pop español y del movimiento Yeyé mediante una presentación. Pulsa aquí para acceder.

Curro Girón, Jesús Romero y Antonio Menacho han hecho su trabajo de los Beatles como presentación. Pulsa aquí para acceder.
Lucía Martín, Gloria Rivas y Carmen Fernández han hecho su trabajo de los Beatles como presentación. Pulsa aquí para acceder.  

Paula Rodríguez, Lorena Girón y Lourdes Aguilar nos hablan del folk y canción protesta mediante una presentación. Pulsa aquí para acceder. 

Elena Pulido, Marta Ariza  e Iratxe Fernández nos hablan del folk y canción protesta mediante una presentación. Pulsa aquí para acceder. 

Gonzalo Márquez y Mario Vallín  han hecho su trabajo de los Rollings Stones como presentación. Pulsa aquí para acceder.  

Helena Reina y Paula Abad nos hablan del Rock experimental y psicodélico mediante un Glog. Pulsa aquí para acceder.

Candela González de la Peña y Aura González nos hablan de los Rolling Stones mediante un documento de texto. Pulsa aquí para acceder.

jueves, 2 de junio de 2011

2ESO: Trabajos sobre el Pop de los años 60.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.


Trabajos sobre el Pop de los años 60. He asignado aleatoriamente los 6 trabajos que hay entre los 11 grupos. Os dejo libertad para tratar cada tema. Lo podéis presentar en Power Point, en Glogster (en este mensaje explico cómo manejarlo) o cualquier otra herramienta. Os pido, eso sí, que no sea un copia-pega y que pongáis, además de información y fotos,  enlaces a vídeos de canciones representativas. Por supuesto, contará la presentación y la ortografía.

Debéis enviarme los trabajos por correo,  serán evaluados y luego se colgarán en el blog. Por último, votaréis al mejor trabajo de todos que tendrá un punto extra. Si no os da tiempo en clase, podéis mandároslo a vuestro correo para terminarlo en casa y luego enviármelo (último día: próximo martes).

Música Pop de los años 60.
1) El Folk y la Canción Protesta
2) The Beatles
3) The Rollings
4) El Rock Sinfónico, El Hard Rock y el Rock Progresivo
5) El Rock experimental y el Rock Psicodélico
6) La Música Pop en España. El Movimiento Yeyé



Grupos  
1) Paula Rodríguez, Lourdes Aguilar y Lorena Girón :  Trabajo 1)
2) Jesús Romero, Carlos Ortega, Curro Girón y Antonio Menacho: Trabajo 2)
3) Candela González de la Peña y Aura González:  Trabajo 3)
4) Manuel Buitrago y Nacho Grimaldi: Trabajo 4)
5) Paula Abad y Helena Reina: Trabajo 5)
6) Antonio Álvarez, Nacho Garcia, Alejandro Feria y Enrique Monje: Trabajo 6)
7) Elena Pulido, Marta Ariza  y Guadalupe Fernández: Trabajo 1)
8) Lucía, Gloria y Carmen: Trabajo 2)
9) Mario y Gonzalo: Trabajo 3)
10) Iratxe Fernández y Elena Sullivan: Trabajo 4)
11) Antonio Jaén y Jaime Ortega: Trabajo 5)

martes, 31 de mayo de 2011

2ESO: Enigma sobre la música de los años 50

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Enigma sobre la música de los años 50.  
 Os planteo un enigma sobre la música de los años 50, a los cinco primeros que contesten las 6 preguntas les pondré 0,5 puntos más. Podéis contestar respondiendo a este mensaje o a mi correo. ¡No olvides poner tu nombre si respondes a este mensaje!

Pistas: En 1978 se grabó una de las películas más conocidas de toda la historia del cine que cuenta la historia de amor entre Danny Zuko y Sandy Olson.

1.- ¿Cuál es el nombre de la película?
2.- ¿Cuáles son los nombres del actor y la actriz que representan a Danny Zuko y a Sandy Olson?
3.- ¿Cómo se llama el instituto en el que coinciden?
4.- Breve resumen de la película.
5.- Incluye al menos dos vídeos de canciones de la película.
6.- ¿Conocías la película?

2ESO: Rock de los años 50.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.
El Rock nace en el año 1954. Según a quien leamos, hay dos canciones que marcan su inicio que son: 
That's All Right - Elvis Presley


Rock around the clock - Bill Haley


Las dos influencias que mezcla son el country (la música popular de los americanos blancos) y el rhythm and blues (de la población afroamericana, la población de color). El cantante más famoso del momento es Elvis Presley, pero hay otros como Chuck Berry o Little Richard.
 Maybelline -  Chuck Berry



Tutti Frutti - Little Richard


 En el lado opuesto estaban los crooners,  cantantes masculinos como Frank Sinatra que se dedicaban sobre todo a las baladas. Actualmente, siguen existiendo crooners, por ejemplo Sergio Dalma, Michael Bublé, Luis Miguel, pero hay otros más conocidos como Julio Iglesias, el padre de Enrique Iglesias.

Fly me to the moon - Frank Sinatra 


 Fly to the moon - Michael Bublé 



Por debajo de la mesa - Luis Miguel 


 Mientras tanto, en España el género dominante era la copla, que ha vuelto a estar de moda gracias, entre otras cosas al programa Se llama Copla de Canal Sur.  Entre los títulos más destacados están: Ojos verdes, La Zarzamora, Tengo Miedo, La Bien Pagá, María de la O, Capote de Grana y Oro, Un clavel, etc... y entre las voces más conocidas: Imperio Argentina, Concha Piquer, Estrellita Castro, Marifé de Triana, Rocío Jurado, Juanito Valderrama, o Carlos Cano.

Ojos Verdes - Rocío Jurado



Un clavel - Rocío Jurado



Marifé de Triana - La Bien Pagá

jueves, 26 de mayo de 2011

2ESO: Glogster, una nueva herramienta.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

En las próximas clases vamos a realizar una serie de trabajos sobre la música Pop. Los que queráis podéis hacerlo con Power Point o  programa similar como normalmente, pero os voy a presentar una nueva herramienta que confío que os guste. Se llama Glogster y sirve para hacer posters multimedia, es decir, posters para ver en el ordenador y poder ponerle vídeos, fotos, etc. No es un programa, así que no hay que descargar nada  sino que se trabaja a través de su página web previo registro, que es gratis. Os dejo algunos ejemplos e instrucciones.

Ejemplos:





Instrucciones:








La utilización de Glogster es muy sencilla. Una vez que nos hemos registrado, podemos acceder a la web personal en la que haciendo clic en el botón CREATE A NEW GLOG accedemos a un nuevo mural donde se nos ofrecen un par de marcos de texto que podremos editar o borrar.
El trabajo posterior es muy sencillo.
A través del panel de herramientas de Glogster puedes introducir elementos gráficos, texto, imágenes, vídeos, sonidos o un fondo de mural.
Lógicamente podríamos comenzar eliminando o editando los dos cuadros de texto que aparecen al inicio. Es importante destacar que todos los elementos introducidos en un mural disponen de una serie de opciones comunes que aparecen cuando las pinchamos mientras estamos creando o editando nuestro póster.
Estas opciones son:
  • Editar: permite acceder al contenido del objeto (sea el que sea, con el fin de modificar su configuración.
  • Traer al frente.
  • Enviar al fondo.
  • Clonar.
  • Deshacer los cambios.
  • Borrar.
Además podemos modificar su tamaño a añadir un giro.

Añadir un objeto

Como ya hemos indicado, a través del panel de herramientas, podremos añadir distintos tipos de objeto. En función del elemento con el que deseemos trabajar dispondremos de una serie de opciones:
  • Graphics: Nos permite añadir un elemento gráfico de la galería ofrecida por Glogster. Algunos de estos elementos son animados. Podemos acceder a las distintas clasificaciones y visualizar los gráficos mediante el acceso a las distintas páginas. Una vez que hemos seleccionado uno, haremos clic en USE IT!
  • Text: Introducimos textos seleccionado esta opción. Cuando trabajamos con este tipo de objetos podemos seleccionar eAntre bubble (bocadillos), title (títulos) o text (texto normal). Una vez seleccionado el tipo de marco e insertado en el mural, editaremos el texto haciendo clic en el botón EDIT de las opciones comunes.
  • Image: podemos insertar una imagen desde nuestro PC (opción upload), enlazar la imagen desde Internet (link) o grabar una imagen con cualquier equipo de captura de imagen que se encuentre instalado en nuestro equipo. Si disponemos de un usuario en tinypic podríamos acceder a su galería de imágenes.
Además, disponemos de la posibilidad de agregar un marco.
  • Vídeos: Las opciones de agregar vídeo son similares a las de agregar una imagen, sin embargo, en lugar de la pestaña frame, disponemos de otra denominada PLAYERS que nos permite agregar una marco de repdorucción a nuestro vídeo.
  • Sonidos: presenta las mismas opciones que el vídeo.

Editar un objeto

Al hacer clic en EDIT podremos, en función del tipo de objeto con el que estemos trabajando modificar sus propiedades:
  • Gráficos: modificar el color, Aañadir un enlace o agregar sobra y/o transparencias
  • Imágenes: cambiar el diseño del marco (en el caso de que se hubiera insertado), cambiar la fuente (si el marco ofrece esta opción), añadir un enlace o establecer sombra y/o transparencia.
  • Vídeo: cambiar el diseño de color del reproductor, añadir sombras o transparencias y establecer el modo de reproducción.
  • Sonidos: cambiar el diseño de color del reproductor, añadir sombras o transparencias y establecer el modo de reproducción.
  • Wall: Permite insertar un fondo tanto al mural como a la página (pAestaña Page Wall). Dispone de una galería de fondos aunque también podríamos usar una de nuestras imágenes.

Guardar un mural

Una vez creado nuestro mural deberemos proceder a guardarlo y/o publicarlo. Para realizar cualquiera de estos procesos disponemos de una serie de botones y cuadros en la zona superior de nuestra página de edición.
Esta barra de herramientas nos permitirá:
  • Asignar un nombre a nuestro glog.
  • Subir, enlazar o grabar imágenes, sonidos y vídeos.
  • Previsualizar el mural.
  • Salvar y publicar.
  • Salir del modo de edición del mural.
Haciendo clic en Save and Publish accedemos a la ventana PUBLIC CHANGES que nos va a permitir:
  • Cambiar el nombre al mural, mdificando el nombre y haciendo clic en el botón change.
  • Observar la dirección URL donde se nos va a publicar nuestro glog.
  • Establecer una categoría a nuestro mural (opciones Category).
  • Añadir etiquetas descriptivas (marco tags).
  • Decidir si deseamos guardar y publicar (opción Public) o sólo guardar (opción Private) nuestro mural.
Al hacer clic en SAVE o SAVE an PUBLISH dispondremos de nuevas opciones para compartir, visualizar, acceder al código embeb o continuar editando nuAestro glog.

martes, 24 de mayo de 2011

2ESO: Repaso para el examen del Romanticismo.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

2ESO: 1ª Tarea sobre el Pop.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.
Empezamos a trabajar sobre la música Pop. La primera de las tareas que vamos a realizar es una pequeña investigación sobre los orígenes de la música Pop y los primeros que contribuyeron a él, allá por los años 50. Debes completar las preguntas del cuestionario que tienes más abajo con ayuda de las fuentes de información que se proporcionan u otras que creas conveniente.

Fuentes de información.



jueves, 19 de mayo de 2011

1ESO: Presentación y actividades sobre la música escénica.

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Aquí tenéis la presentación vista en clase sobre la música escénica.


Aquí te lo puedes descargar como documento de texto.

 Actividades
    1) Crucigrama.
      2) Tipo test.
         3) Completar texto.
            4) Adivina lo que escuchas (pista: debes fijarte en si cantan o no, en el idioma, en si cantan muchos o pocos para relacionarlo con lo que hemos trabajado en clase)

martes, 10 de mayo de 2011

2ESO: Cuestionario para preparar examen

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Aquí tenéis un cuestionario para preparar el examen sobre el Romanticismo.

Pulsa aquí.

Puedes repasar pulsando aquí.

jueves, 5 de mayo de 2011

2ESO: Romanticismo musical

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO

Presentación del Romanticismo musical


Descárgatela como documento de texto aquí.

Algunos ejemplos musicales:
Chopin, Nocturno 


Chopin, Estudio Revolucionario


Schumann, Dichterliebe (amor de poeta)



Wagner, La cabalgata de las Walquirias.




Wagner, El Holandés Errante.


Wagner, coro de peregrinos de la ópera Tannhäuser


Verdi, Marcha Triunfal de la ópera Aida.



Verdi, Va, Pensiero (Vuela, Pensamiento) de la ópera Nabucco


Tchakovsky, obertura 1812.





El examen será el martes 24 de mayo, se recuerda que es el único examen de la 3ª evaluación.

jueves, 7 de abril de 2011

Un poco de debate...

Me gustaría que comentásemos este vídeo para hacer un debate. Se protagonista es nada más y nada menos que Justin Bieber, sí, ese chico que levanta tantas pasiones entre muchas de vosotras como tan poco aprecio entre muchos de vosotros...

Como sabéis, esta semana actuó en Madrid  y tras su actuación debía atender a los periodistas, porque existe el derecho a la información, información sin la que hoy este chico no sería el que es. Pues bien, resulta que llega tarde, pasa de los fotógrafos  y se va entre los insultos de los periodistas que estaban allí para fotografiarle y hacerle preguntas.

Sin entrar a valorar que cante mejor o peor, o que el concierto fuese más o menos bonito, o que nos caiga mejor o peor, ¿Créeis que es positiva su actitud personal? ¿Créeis que es buena la imagen que da a sus fans, a sus padres, etc.?

Ved el vídeo y opináis... Por favor,se trata de un debate en el que debe primar el respeto, por lo que no consentiré insultos o salidas de todo, ni tampoco mensajes anónimos (debéis escribir vuestro nombre). Aquí no hay respuestas buenas o malas, pero contaré vuestra participación.

jueves, 24 de marzo de 2011

2ESO: Trabajos de investigación sobre el Romanticismo.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Aquí tenéis los temas y fuentes de información para la realización de un trabajo de investigación sobre autores del Romanticismo.
Pautas generales para la realización:
La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentanción Power Point (o programa similar) sobre uno de los temas que os he propuesto en clase.

Se trata de un trabajo grupal, hasta un máximo de 5 personas por grupo. Debéis tratar el tema elegido en clase, de manera que no puede haber temas repetidos.

En la presentación debéis responder, como mínimo, a las cuestiones que os planteo pero no tenéis que ir poniendo la pregunta con su respuesta, sino que son sólo puntos obligartorios a tratar. Si ponéis más información, se contará positivamente. Toda la información necesaria está en las fuentes de información que os doy, pero podéis buscar más información por vuestra cuenta si queréis.

La extensión debe ser unas 10 - 15 diapositivas como máximo. En la portada (no cuenta entre las 10 - 12 diapositivas)  debe constar el nombre del trabajo y el/los nombre/s de los que los habéis realizado. Debéis usar imágenes, vídeos, etc. Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase. EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE.

Contará para la nota 
1) el uso de la información (no vale copiar-pegar, sino que tenéis que escribir la información con vuestras propias palabras, intentado usar varias de las fuentes que os proporciono);
               2) presentación
               3) ortografía (los trabajos con lenguaje sms serán directamente rechazados, faltas de ortografía descontarán nota).
               4) la 'puesta en escena' que hagáis en clase, con la participación de todos los miembros del grupo, conocimiento del tema, etc.


Temas: preguntas y fuentes de información
(pincha sobre tu tema para descargarte la información correspondiente)

SCHUBERT
CHOPIN
SCHUMANN
WAGNER
VERDI
LISZT
TCHAKOVSKY

martes, 22 de marzo de 2011

General: Partituras para flauta en pdf.

Aquí os dejo las partituras en pdf de las piezas que hemos trabajado en clase con la flauta. Pulsa sobre el nombre:

PIRATAS DEL CARIBE
BABY
THE FINAL COUNTDOWN

Ahorra papel, imprime a doble cara.

miércoles, 16 de marzo de 2011

1ESO: Presentación sobre conjuntos musicales.

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.
Aquí tenéis la presentación que vimos en clase sobre los conjuntos musicales.

sábado, 12 de marzo de 2011

2ESO: Solucionario a las actividades de repaso.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.
Vuestro compañero Nacho Grimaldi ha realizado las actividades que propuse para repasar para el examen y las ha recopilado en el siguiente documento que os puede resultar también útil. De todos modos, os aconsejo que practiquéis con las actividades y os repaséis el tema y que tienes aquí: 2ESO: Actividades sobre el Clasicismo.


jueves, 10 de marzo de 2011

2ESO: Actividades sobre el Clasicismo.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 ATENCIÓN: Este mensaje tiene dos partes: 1) Actividades sobre el Clasicismo y enlace a los mensajes con la información del tema y 2) Vídeos de música del Clasicismo.

1) Actividades sobre el Clasicismo.

                1)Crucigrama sobre compositores del Clasicismo.

                2) Cuestionario.
              Tiene preguntas tipo test y preguntas que se responden con una respuesta corta.

Quizá necesites antes repasarte estos dos mensajes:
2ESO: Presentación sobre el Clasicismo
2ESO: Solucionario a las preguntas sobre el Clasicismo.

2) Ejemplos de música del Clasicismo.
Mozart - Sonata Kv 545.


Mozart - Pequeña Serenata Nocturna.


Beethoven - Minueto del Septimino.



Mozart - Aria de la Reina de la Noche (de la ópera La Flauta Mágica)


Haydn - Sinfonía El Reloj.


Beethoven - Para Elisa.


Beethoven - Claro de Luna.


Mozart - Marcha Turca.

jueves, 3 de marzo de 2011

2ESO: Solucionario a las preguntas sobre el Clasicismo.

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Aquí os dejo las respuestas correctas a las preguntas que hicimos en clase.


La querella de los Bufones: En 1752, se originó una gran controversia en París que se llamó La querelle des Bouffons.
1.- ¿En qué consistió tal controversia? 
Fue una disputa entre los partidarios de la música francesa frente a los partidarios de la música italiana.
2.- ¿Qué ópera la causó? 
La Serva Padrona (La criada patrona)
3.- ¿Quién era su autor? 
Giovanni Batista Pergolesi.
4.- ¿Qué enciclopedista francés se posicionó a favor de esa ópera? 
J.J. Rousseau
5.- ¿Encuentras alguna relación con la película que vimos en clase en el tema anterior La Pasión del Rey
La película trataba el desprecio de los franceses hacia todo lo italiano, entre ello, la ópera que era ridiculizada en comparación con los ballets franceses. Con esta controversia, la ópera italiana, tan poco valorada hasta el momento, tuvo a mucha gente importante de su lado y ese el quid de la cuestión: los defensores de la música francesa (los que aparecían en la película) vs. defensores de la música italiana.

Una reforma operística: Christoph Willibald von Gluck es conocido por la importante reforma operística que llevó a cabo junto a su libretista Raniero di Calzabigi.
            6.- Cita algunas de sus óperas ‘reformadas’. 
Alceste, Orfeo ed Euridice, Armide, Ifigenia en Táuride..
            7.- ¿Qué intentó con esta reforma? D
evolver el espíritu de la tragedia griega, recuperar el contenido teatral perdido en el Barroco.
            8.-  ¿En qué consistió? 
Consistió en eliminar el aria da capo, adecuó las voces a los personajes, sustituyó los recitativos secchi por otros acompañados por la orquesta, a la que enriqueció en efectivos y otorgó un mayor protagonismo, y difuminó las diferencias entre estos recitativos y las arias. Se opuso también los arbitrios (los gustos) de los cantantes que modificaban continuamente las partituras para su propio lucimiento.

9.- Según lo anterior y según vimos en el tema pasado, ¿Gluck sería partidario o detractor de cantantes como Farinelli? ¿Por qué? 
Detractor porque Farinelli era un castrato, un símbolo de lo que se hacía en el Barroco: los cantantes como estrellas que pueden más que el propio argumento de la ópera. El público iba a ver las exhibiciones de estos cantantes y no a ver una buena historia.

Papá Haydn: Uno de los músicos más importantes del Clasicismo es Joseph Haydn. Haydn trabajó casi toda su vida al servicio de una aristocrática familia húngara.
            10.- ¿Qué familia es?
Esterházy

A Haydn se le suele llamar El Padre de la Sinfonía o El Padre del Cuarteto,
            11.- ¿A qué se debe?
A las importantísimas aportaciones que realizó a ambos géneros.

Las sinfonías de Haydn suelen tener sobrenombres que les han puesto terceras personas (críticos musicales, editores que pretenden vender más fácilmente las partituras, etc…)
12.-  ¿A qué se debe el sobrenombre de la Sinfonía nº 94 o Sinfonía La Sorpresa? 
 Se debe a que Haydn colocó un acorde fortísimo en el movimiento lento cuando la música es muy suave: la compuso para fastidiar el descanso de la gente que iba a los conciertos para dormir.

13.- ¿Cuál es el motivo de que la Sinfonía nº 45 se llame Sinfonía de los adioses
Se debe a que Haydn la hizo para proponer a su patrón  que, después de una larga estancia en el palacio de verano en Eszterháza, dejase volver a los músicos a sus casas. Así, en esta sinfonía los músicos dejan de tocar, apagan la vela de su atril y se van yendo poco a poco. Con ello, Haydn logró lo que pretendía.

14.- ¿Por qué la Sinfonía nº 101 es también conocida como Sinfonía El Reloj?
Es conocida así por el ritmo de tic-tac del segundo movimiento.

15.- ¿Puedes aportar algún sobrenombre más?
Sinfonía nº 6 "La mañana" , Sinfonía nº 7,"El mediodía",Sinfonía n.º 59: conocida como Sinfonía del Fuego. etc

Haydn compuso una obra religiosa para una iglesia de Cádiz,
            16.- ¿Cómo se llama la obra? 
Las Siete Últimas Palabras de Nuestro Salvador Jesucristo en la Cruz.
            17.- ¿A qué iglesia gaditana está dedicada? 
Al oratorio de la Santa Cueva
18.- ¿De qué famoso pintor español podemos encontrar pinturas en dicha iglesia? 
Goya.

Wolfgang Amadeus: Mozart es conocido por su nombre Wolfgang Amadeus, sin embargo, ese no es realmente su nombre,
            19.- ¿Cuál es el nombre completo y  real de Mozart? Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart

Las obras de los compositores suelen denominarse por el número de Opus, abreviado como Op., que quiere decir ‘obra’, sin embargo la obra de Mozart aparece como Kv.,
            20.- ¿Qué quiere decir ese Kv. en lugar del Op.?  
Köchel Verzeichnis, en alemán, catálogo Köchel
            21.- ¿Quién ideó el Kv.? 
Ludwig von Köchel

Una ópera de Mozart critica el derecho de pernada,
            22.- ¿Qué es el derecho de pernada?
Un derecho feudal que teóricamente establecía la potestad señorial de tener relaciones sexuales con toda doncella, sierva de su feudo, recién casada con otro siervo suyo.
            23.- ¿De qué ópera mozartiana estamos hablando?
Las Bodas de Fígaro.

Otra ópera mozartiana se basa en las mismas fuentes una obra teatral de 1844 perteneciente al dramaturgo español  José Zorilla, y cuyo libretista fue Lorenzo da Ponte,
            24.- ¿Cuál es el título de la ópera? 
Don Giovanni
            25.- ¿Cómo se llama el personaje? 
Don Juan Tenorio.
            26.- ¿Qué dramaturgo español muerto en 1648 creó este  arquetipo? 
Tirso de Molina.

La última sinfonía de Mozart, al igual que muchas de Haydn, tiene un sobrenombre,
            27.- ¿Cuál es el número y el sobrenombre de esta sinfonía? 
La nº 41, Júpiter
            28.- ¿Quién se cree que se lo puso? 
Johann Peter Salomon
            29.- ¿A qué se debe? 
Al carácter triunfal, generoso y solemne de la obra. Compuesta poco después de la melancólica y rebelde Sinfonía n.º 40, representa la superación de estos sentimientos con una voluntad afirmativa y una majestuosidad que concuerdan con la tonalidad de do mayor.

Abandonando el Clasicismo: Ludwig van Beethoven fue el compositor clásico que más lejos llegó en sus planteamientos y que más fama alcanzó durante muchísimo tiempo,
            30.- ¿De qué sinfonía beethoveniana se dijo Luces radiantes son lanzadas hacia la profunda noche de esta zona, y entonces advertimos en las sombras gigantescas que, oscilando hacia adelante y hacia atrás, se acercan hacia nosotros y destruye todo lo que hay dentro de nosotros excepto la angustia del eterno anhelo - un anhelo que en cada placer que surge en sonidos jubilosos termina por hundirse y sucumbir.?
La 5ª Sinfonía.
            31.- ¿A qué escritor y compositor alemán debemos estas palabras?
E.T.A. Hoffmann

Una sinfonía de Beethoven se conoce como Sinfonía Eroica (Heróica, traducido del italiano),
            32.- ¿Qué número de sinfonía y Opus tiene? 
La 3ª, Op. 55
            33.- ¿A quién estuvo dedicada inicialmente? 
A Napoleón.
            34.- ¿Por qué le cambió la dedicatoria y el nombre de la misma? 
Porque Napoleón se autoproclamó emperador, por tanto, ya no era el hombre ideal que pensaba Beethoven que acabaría con el oscurantismo de los reyes. La Sinfonía pasó de llamarse Bonaparte a Eroica, aludiendo al carácter ideal y heroico de un ser humano todavía por llegar.
            35.- ¿A qué príncipe se la dedicó finalmente?
Joseph Franz von Lobkowitz